3. Årsopgave i Dansk

Område:

Området kan ligge inden for alle danskfagets aspekter, fx. et tema, et forfatterskab, en periode, en genre et massekommunikativt eller sprogligt emne.

Der stilles naturligvis større krav til fordybelse og faglig viden end danskopgaven i 1g.

Da tekstlæsningen er central i danskfaget, er det et krav, at opgaven er baseret på tekster/tekstlæsning og man skal demonstrere færdigheder i at anvende fagets analytiske metoder.

Området må ikke omfatte tekster der er gennemgået i klassen, men må derimod gerne ligge i forlængelse af emner der er behandlet i undervisningen. Med hensyn til omfanget er det vigtigt at området er noget bredere end selve opgaven. Et enkelt værk vil således ofte være i underkanten som område, med mindre der er tale om et omfattende og svært tilgængeligt værk, mens et helt forfatterskab vil være alt for bredt.

Opgaven kan inddrage andre teksttyper som f.eks. billedkunst, film, arkitektur, men mindst halvdelen af opgaven skal være knyttet til et primært tekstmateriale.

Udenlandsk litteratur kan indgå, også selv om det drejer sig om en primærtekst. Et krav er dog, at det for størstedelens vedkommende skal være oversat til dansk.

Omfanget af sekundærlitteraturen er mindre væsentlig, end at at eleven faktisk kan anvende sekundærlitteraturen, dvs. at han/hun kan henvise til sekundærkilden og selvstændigt vurdere den.

Opgaveformuleringen/opgavetitlen:

Opgaveformuleringen udformes af læreren, og der vil være tale om en indsnævring af emnet i forhold til området. Eleven må ikke gøres bekendt med titlen, før opgaveudleveringen, men det er klart, at titlen skal formuleres på baggrund af de drøftelser, læreren har haft med eleven i vejledningsfasen. Det præciseres dog i den nye gymnasiebekendtgørelse, at titlen  skal inddrage nogle aspekter eller være ledsaget af bilag, der ikke er blevet drøftet med eleven under vejledningen.

Omfang:

10-15 A-4 sider (excl. bilag, litteraturliste, noteapparat).

Eksempler på områder:

Jan Sonnergaards novelletrilogi.

Moderne københavnskildringer. F.eks. Benn Q. Holm Hafnia Punk og Sonnergaards skildring af Nordvestkvarteret.

Tvillingemetaforer hos Rifbjerg (den Kroniske Uskyld) , Bent Vinn Nielsen (En skidt knægt), Hans Jørgen Nielsen (Fodboldenglen)

Den danske femikrimi (Grethelise Holm og Susanne Staun)

Henrik Pontoppidans socialkritiske noveller Fra Hytterne og Skyer

Dagbogsromaner f.eks. Martin A.Hansen Løgneren og  Hans Jørgen Nielsen: Fodboldenglen

Charlotte Weitzes brug af eventyrgenren i novellerne i Bjergtaget og Skifting

Herman Bangs kvindeskildringer i f.eks. Ved Vejen og udvalgte noveller

Ny dansk dramatik, f.eks. Line Knutzon og Claus Beck Nielsen

Erling Jepsen: Den sønderjyske provins i  Kunsten at græde i kor og Frygtelig lykkelig

TV Nyheder

Det engelske sprogs påvirkning af dansk

Eksempler på opgaveformuleringer/titler

Der ønskes en analyse og fortolkning af Den kroniske uskyld med særligt henblik på uskyldstemaet og overgangen til voksenlivet. Sæt romanen ind i den litteraturhistoriske sammenhæng: Modernismen.

Der ønskes en analyse af centrale temaer i Pippi Langstrømpe- bøgerne og bøgerne om Emil fra Lønneberg. Karakterisér skrivestilen og gør rede for forfatterens pædagogiske intentioner med bøgerne. Placér bøgerne og Astrid Lindgren inden for børnelitteraturtraditionen.

Hans Kirk: Daglejerne og De ny tider. Der ønskes en analyse af udviklingen i Alslev med særligt henblik på forholdet mellem undertrykkere og undertrykte og den politiske bevidstgørelsesproces.
Bestem forfatterholdningen, inddrag biografiske oplysninger og perspektivér til perioden.

Kirsten Thorup: Den lille Jonna og Den lange sommer . Der ønskes en analyse af Jonnas identitetsproblem og udvikling i de to romaner. Inddrag i din analyse tidsbaggrunden og de samfundsmæssige rammer.

Dorrit Willumsen: Marie og Programmeret til kærlighed. Der ønskes med udgangspunkt i en analyse og fortolkning af de to romaner en behandling af centrale temaer i Dorrit Willumsens forfatterskab.

Tv-nyheder.  Gør rede for produktionsvilkårene for tv-nyheder i DR og TV2 og giv en generel karakteristik af nyhedsformidlingen på de to public service stationer. Foretag en sammenlignende analyse af to udvalgte tv-nyhedsudsendelser, en 19:00 nyhedsudsendelse på TV2 og en 21:00 nyhedsudsendelse på DR. Afslutningsvis ønskes en diskussion af udviklingsmulighederne inden for den elektroniske nyhedsformidling i fremtiden.  

Vurderingskriterier.

Det er vigtigt for den samlede bedømmelse

at eleven besvarer den stillede opgave.
at der er sammenhæng og balance mellem opgavens dele (refererende, analyserende, fortolkende og vurderende).
at eleven udviser selvstændighed, kritisk stillingtagen.
at eleven kan benytte danskfagets terminologi og metoder (analyse/analysebegreber).
at opgaven er klart og tydeligt disponeret og affattet i et præcist og nuanceret sprog.
at eleven behersker opgavetekniske formalia , fx. fodnotehenvisning, citatteknik, litteraturliste.
at de gældende bestemmelser for opgavens omfang er overholdt.

Return to Kirsten Fishers homepage